幼兒教育的內涵,幼兒教育的內涵是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育的內涵的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育的內涵的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前兒童科學教育的概念、內涵和特性是什么？
2. 教育的科學內涵和重大意義？
3. 保教結合名詞解釋？

學前兒童科學教育的概念、內涵和特性是什么？

學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種***，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。

學前兒童科學教育內容選編的原則

在內容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統性，時代性，地方性，季節性等原則。

1、科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。

2、啟蒙性原則： 是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。

3、系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規律編排。

4、時代性原則：是指要根據時代發展，科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。

5、地方性原則：是指應聯系當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。

6、季節性原則： 是指應聯系季節變化來選編科學教育的內容。 遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富，加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節之間的關系。

學前兒童科學教育內容特點：

教育的科學內涵和重大意義？

科學教育是以全體青少年為主體，以學校教育為主陣地，以自然科學學科教育為主要內容，并涉及技術、科學史、科學哲學、科學文化學、科學社會學等學科的整體教育，以期使青少年掌握自然科學的基本知識和基本技能，學會科學方法，體驗科學探究，理解科學技術與社會關系，把握科學本質，養成科學精神，全面培養和提高科學素養；并通過培養具有科學素養的合格公民，發展社會生產力，改良社會文化，讓科學精神和人文精神在現代文明中交融貫通。

科學教育的內涵與“科學”內涵的理解緊密相關。從科學教育的發展歷史可以看到這一變化。19世紀中葉,英國哲學家和社會學家斯賓塞的《什么知識最有價值》突出了科學知識的價值，第一個系統闡述了其科學教育思想,同時，著名科學家赫胥黎也尖銳地批評傳統的古典教育,強調科學知識的教育。從這一時期看,科學教育主要強調“知識系統”和“生產力因素”內涵。

保教結合名詞解釋？

保教結合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。

隨著人類對自身研究的不斷深入，特別是對幼兒身心發展研究的日益加深，遵循保教結合原則顯得更為重要，其內涵也更加廣泛、深刻。

保教結合是一個整體概念，"?！焙?#34;教”是教育整體的不同方面，同時對幼兒產生影響。

1、"?！本褪?a href="http://www.br044.com/tags-b-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8159493eb13677a5 relatedlink">保護幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。

身體方面包括預防疾病，加強營養和鍛煉，使幼兒有健康的體魄；

心理方面是指培養幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；

社會方面是指培養幼兒探索環境、適應社會的能力，同時還要培養幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。

以前我們更多的是重視幼兒身體上的健康，而忽視了幼兒心理和社會方面的健康，致使一些幼兒情緒不高、波動大，封閉、孤僻，不知道如何與他人交往，這是不能稱之為健康的。

2、"教”即幼兒園的教育教學，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有***地對幼兒進行全面發展的教育。

如合理幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養成良好的生活習慣；

到此，以上就是小編對于幼兒教育的內涵的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育的內涵的3點解答對大家有用。